环境是幼儿园重要的课程资源，对儿童的学习与发展有着重要的意义。为了给幼儿提供适宜的成长环境，让幼儿在与环境的互动中成长，发挥环境“第三位老师”的作用，更好地诠释“环境育人”的理念，5月23日，副园长王希为大家开展了《用心打造会说话的环境》的专题讲座。全体教师参与学习和研讨。分为三个部分进行学习：1.环境的教育价值。2.基于园所文化和幼儿年龄特点的环创规划。3.环境创设的要素和策略。
一．环境的教育价值
王希表示我们要应该正确理解环境创设，它蕴含了非常丰富的教育意义，需要通过时间积累，结合对于孩子本身的理解，去做最接地气的环境准备工作。良好的教育环境具有启发性和邀请性。
她通过丰富的案例介绍告诉我们：理念传递的是关于环境的改变可能带来的一些改变，环境真的是会说话的。环境可以给孩子传递信息，告诉他们什么可以做，什么不可以做以及我们对他的希望。环境在创设过程中对教育者本人提出了很高的审美要求。
二、基于园所文化和幼儿年龄特点
1.基于园所文化的环创规划
王希提到：我们需要思考文化定位、课程特色和环境当中重点区域的规划，要有提前的计划、梳理和思考，还可以把特色课程有规划地融于环境创设当中。无论是呈现民间游戏或者班本文化，都应该有自己园所文化课程理念的传递，我们应该不断思考，怎样做能在环境布置时体现出用心。
2.基于幼儿年龄特点的环创规划
布置环境时要根据孩子年龄特点有层次投放，还要思考用什么形式呈现这些材料。
三、环境创设的要素和策略
"有哪些小诀窍可以让自己的班级环境看起来颜值爆表，还能增加他的教育意义和价值呢?"带着这样的疑问，王希引领着大家学习了第三个部分。主要分为以下3点进行学习。
1.班级色彩要统一
2.班级材料投放要有吸引力
3.班级要有孩子痕迹感
王希总结：一个温馨美好的环境，它能够传递价值和意义，能够传递老师们的课程观、儿童观，能够让孩子欣赏美、感受美。老师们应该重视孩子的参与感，用心的去尊重每一个孩子的作品，并且对每副作品赋予美感的方式进行呈现，让孩子们真正成为环境的主人。
学习纪实，学有所思
学习纪实
力学如力耕，勤惰而自知。老师们把知识留在纸上，把成长记在心间，沉浸在学习的氛围中，认真倾听、记录。
学有所思
老师们在认真听的同时，把重点进行整理、反思，不断提高自身的专业素养。
通过此次研训活动，每位教师更加明确了环境创设的重要性，教师应根据幼儿的需求创设，追随他们的兴趣而生成，进一步深化“环境育人”的教育理念，追随儿童的经历，细心记录美好生活的点滴。相信大家在今后的环创过程中，能够做的更好！
图文
薛凡
审核
王希
签发
罗小云
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