编者按：近年来，我县各中小学幼儿园紧紧围绕“五行遂昌、五彩德育”这条主线开展德育品牌创建，经过多年的提炼与培育，全县“一校一品”全面开花。为了深植与弘扬德育文化，展现各校德育品牌创建成果，县融媒体中心联合县教育局开展“一校一品”宣传活动，融媒体中心记者走进我县部分中小学校，探寻各个学校的“秘密武器”……“一校一品”系列①操场、教室、走廊……当记者走进应村乡中心小学，便发现这里的每个角落都融入了竹的元素，清雅脱俗，颇有韵味，与学校建筑相得益彰。“应村乡有竹林4万多亩，为遂昌之最，是遂昌真正的‘竹乡’。应村小学植根于竹乡文化土壤，对创建竹文化特色学校，有着很好的现实根基。”应村小学校长赵祥勇告诉记者，创建工作既是对学生进行思想品德教育，也是提升学生人格境界的有效途径，同时更是体现学校继承和弘扬中国优秀传统文化的必然要求。作为一所以“竹韵”文化为特色的校园，应村小学因地制宜，结合当地人文历史和民情风俗，以相关的竹文化知识为教学核心，坚守“为师生成长的每一节助力”的办学理念，践行“竹育人生节节向上”的校训，通过植竹、赏竹、咏竹、画竹、摄竹、刻竹、编竹等拓展课程及活动实践，弘扬传统文化，熔铸竹子七德，达到“培养质朴、善群、卓尔的桃溪竹娃”办学愿景。自确立了以“竹韵”为校园文化品牌后，应村小学积极探索和研究开发适合学生发展、体现竹文化特色的校本课程。“我们将竹匾画、竹片画、竹编工艺、竹诗诵、竹竿舞纳入学校每周一节的拓展性课程，并聘请民间手艺人在我校授课指导，旨在更好地传承竹编非遗文化。”赵祥勇告诉记者，为了让“竹文化”深入人心，学校还推行了“翠竹成林”学生综合评价激励机制，即老师根据具体情况制定学生获取积分的标准，再根据标准给学生颁发竹叶、竹节等含有竹元素的贴纸，让他们粘贴在印有竹林底纹的卡纸上。学生可以在学习、品行、礼仪、安全等方面通过努力获得积分，并换取竹叶、竹节，将它们放在教室中的“‘劲’节向上‘竹’壮成长”展示栏的卡槽里，并根据学生“长成竹”的多少，评出“最美桃溪竹娃”，进行表彰展示。竹娃科技节、春笋节、竹娃运动会、竹娃庆新年迎新晚会……每年，应村小学都会开展竹娃特色活动。让学生在朗诵、摄影、表演、劳动中科普春笋知识，展示班级风采。通过“竹娃”特色活动的开展，在丰富学生校园生活同时，将“竹文化”内化于心。在开设拓展性课程，建立综合评价激励机制的同时，应村小学还积极探索汇编“竹文化”教材，年7月，由应村小学教师历时半年，结合当地特色竹文化自主汇编的校本教材《桃溪竹韵》正式印刷成稿。据悉，《桃溪竹韵》是独具地方文化元素的乡土教材，是依据学校地方特色和办学优势自主开发的课程系统，设识竹、品竹、咏竹、乐竹四个篇章，全方位介绍竹子的分布、种类、功用，以此增强学生对家乡特色文化的认知和传承。“校园文化是一种氛围，一种精神。环境孕育希望，理念放飞未来。我校以‘竹’元素为环境主基调，对校园环境进行升华，让孩子在学校中有着更好的学习体验，把教育和知识变成空气一样，弥漫整个校园。”赵祥勇告诉记者，下一步，应村小学将继续打造个性的校园文化，塑造有特点的教师队伍，培育有特长的桃溪竹娃，创办有特色的竹韵学校，让“竹文化”凝实为一件工艺品、一本教材，让“竹文化”看得见、摸得着。
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