走进遂昌县实验学校民族校区，展现在眼前的是宽敞明亮的教室、丰富多彩的文化长廊、整洁美观的文化景观……几年前，这所农村小学仅有7个班级，全校仅有余名学生，如今校园占地面积达3.7万余平方米，是老校区的7倍，可容纳36个教学班，名学生。年，后江民族小学与遂昌县实验小学联盟，成为遂昌县实验小学教育集团分校，实行统一管理。通过三年努力，学校办学规模和教学质量实现了跨越式发展。作为一所农村学校，学校的教学成绩已达到城区学校的平均水平，并且连续三年获得学校发展性评估一等奖、教学质量贡献特等奖。优质资源共享集团化办学实现和谐共融农村学校优质师资大量流失成为城乡教育资源失衡的重要原因，集团化办学正是为了实现城乡师资资源的再均衡。遂昌县实验小学教育集团实行内部校长、教师流动制度，城区中心校向农村薄弱校输出管理和优秀师资，实现城乡间的双向师资流动。徐丽娟是遂昌县实验学校实验校区的一名资深英语教师，去年她调往民族校区担任英语教研组组长，这段任教经历就带给她很多不一样的收获。“学校的老师踏实内敛，勤奋实干，给了我很多教学上的启发。”徐丽娟说，两个校区的老师会定期进行教研、评课，每个单元学习结束后，还一起编写知识闯关题，两个校区的学生都能获得同样优质的教育资源。据了解，目前实验校区已有12名老师到民族校区进行轮岗，民族校区有5位老师到实验校区任教，这一模式不仅实现了教师资源优化配置，也实现了两个校区的教学文化共融。集团化办学离不开专业人才。集团非常注重个性化名师的培养，通过组建集团“阳光书社”、学比拼、“以生为本”深度教学大讨论、教师沙龙、名师工作室等形式加快教师专业发展，联合培养高素质教师队伍。“经过5天的跟岗学习，我从师傅那学到了不少教学和管理技巧。”朱思雅是民族校区的一名青年教师，得益于集团的“青蓝结对工程”和跟岗学习机制，她与实验校区的资深数学教师柳世斌进行了教学结对。值得一提的是，集团还定期组织多种形式的基本功竞赛，让青年教师有机会参与教学比拼，锻炼教学能力。仅半个学期，朱思雅就得到了十几次磨课的机会，在师傅的全方位指导下，她的专业能力得到飞速提升，去年还获得了市教坛新苗和县教坛新秀一等奖的好成绩。与此同时，每位优秀教师的成长都离不开教学反思。集团要求每位老师互相听课，并互相提出建议，以此促进教师个人素养的提高，完善课堂教学。此外，集团狠抓教学质量管理，积极推进教学质量管理的一贯性。每个学期开学，学校会在年级组长、教研组长会议上，对教学质量管理时间表、内容表进行分析和研究，开展一个学期两所学校日常的质量管理活动，实现了“内容一致，方式一致，时间一致，活动一致，要求一致”。集团通过一套班子、两个机构、巡回办公、每月例会等形式实现集团办学文化的融入。同时在课程设置、评先评优、教师考核、教师评聘以及教师的调配等等方面也实现了融合，两所学校，一张考核表，通过一体化管理实现和谐共荣的目标追求。挖掘特色内涵集团化办学实现和而不同两所校区都有百年的历史，两校区都有各自的文化底蕴。早些年，实验校区以培育白马精神和构建白马文化为载体，铸造了以“白马精神”为引领的校园精神。但三年前的民族校区，仍没有提炼出自己的特色，文化布置一片空白。在共享优质资源同时，集团化办学应该如何尊重和激励成员薄弱校在办学过程中的文化再生，促进集团成员校的内涵特色发展呢？围绕这一深度思考，遂昌县实验小学教育集团提出“和融教育”，鼓励学校打造具有自身特色的文化理念。民族校区是一所农村学校，75%的学生来自进城务工随迁家庭子女。学校现有班级人，共有畲族、水族、壮族、布依族等少数民族学生99人，占比21.6%。学校立足自身特色，以弘扬畲族文化为依托，培养具有“民族情怀，世界眼光”的新时代好少年，争创民族特色学校。“凤凰图腾”是畲族文化的象征，蕴含了畲族独有的文化内涵，民族校区以此为圆心，打造了以“凤凰”为核心的校园文化。如今的民族校区里，广场上的雕塑做好了，教学楼一到四层的文化墙做好了，花坛里的明德亭做好了……经过两年时间，集团完善了两所校区的校园文化，同时积极开展和融教育。“我们的和融教育可以解释为以下几个部分，民族校区和实验校区文化和融，畲族和汉族文化和融，学生和自我和融，教师和学生和融，教师和教师之间和融，中层和教师之间和融，物质和精神之间和融，甚至到民族和世界之间的和融。”遂昌县实验小学教育集团的校长鲍宗武介绍，集团对民族校区的办学定位是通过5至8年的努力，让后江校区从一所乡村学校成为一所教学质量稳定，教师团队强大，具有民族文化特色的县城学校。和融教育增进了两所校区之间的交流，更凝聚了士气，集团上下心往一处想，力往一处使，极大地调动了积极性，学校的办学质量稳步提高。“在学校里，老师们互帮互助，不计回报，共同学习、共同进步的氛围异常浓厚。”青年教师刘徐丽对学校的和融文化颇有感触，前年她来到民族校区任教，在这里她充分感受到了团队的力量。在日常教学中，两个校区设立同一个教研组，定期进行教研活动，同时资深教师主动倾囊相授，带领年轻教师提高业务能力，“除了日常教学，两个校区的运动会、军训活动、学前训练营等学生活动都进行综合，我们不是两个校区，更不是两所学校，而是一个相亲相爱的大家庭。”刘徐丽说。有了名校优质资源输出，近几年民族校区实现了跨越式发展，先后被评为浙江省义务教育标准化学校、丽水市民族团结进步突出贡献模范集团等多项荣誉。遂昌县实验小学教育集团在规模扩张的同时实现了教育质量提高，集团两校区获得学年教学质量特等奖，学校发展性评估一等奖。（记者谢佳俊周如青通讯员李航）-05-:00:00:0——记遂昌县实验小学教育集团的集团化办学从“乡校”到“县校”的蜕变/enpproperty本文来源：丽水日报
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