北京中科白癜风医院刘云涛 https://m-mip.39.net/nk/mipso_7277980.html为了提高全体语文教师的教育教学能力，深入探究双减下高效教学的方式方法，4月13日上午8点30分，紫云路小学全体语文教师齐聚一堂，共同参加了许昌市东城区教研室组织开展的小学语文线上教研活动。本次教研的主题是小组合作学习，此次教研活动共分为两个部分内容，首先是兴业路学校谢康丽老师带来的课例展示，接着是吴鸽老师的小组合作专题讲座。谢康丽老师执教的是六年级下册的《学习园地》，主要讲了交流平台和日积月累两个部分。课程一共分为四个板块：（一）同桌合作，梳理习惯（二）小组合作，交流习惯（三）日积月累，养成习惯（四）作业布置形成习惯整节课亮点突出：教学设计环节清晰，环环相扣；教师语言简洁凝练，过渡自然；板书设计精巧，概括了整节课的主要内容。学生在梳理学习习惯和交流自己良好学习习惯的环节，进行了充分的同桌合作和小组合作，碰撞出一簇簇智慧的火花；小组合作学习汇报环节，学生积极踊跃地发言，表达准确、全面，展现了学生的合作能力。整节课老师只作为一个引导者，启发者，不断推动学生在课堂上充分独立思考，交流合作，开展学习活动，发挥学生的主体性地位。课例结束，吴鸽老师对本节课进行了点评。她首先提到，按照赵蕾老师的提出的三点要求——讲过的课型不讲，用过的内容不用，在原有的基础进行创新，她肯定了谢老师精心的选课和备课。接着吴老师从教材解析、学情分析、教学目标、亮点说明四个方面分别对本节课的教学进行了评价。教材解析：本节课选自统编教材六年级下册语文园地，《语文园地》既是单元知识的复习和巩固，也是知识的拓展与运用，比较适合开展小组合作学习。学情分析：六年级的学生已经养成了很多良好的学习习惯，通过梳理学习习惯和交流分享，可以帮助学生加深巩固，为中学学习做好准备。教学目标：学习园地交流平台的教学目标是回顾六年的学习，交流良好的学习习惯；日积月累部分的教学目标是朗读和背诵。本节课针对教学目标，开展小组合作学习，设计教学环节很好的促进了教学目标的达成。本节课的四个亮点：合作亮点、语用亮点、巩固亮点、板书亮点。接着,吴鸽老师展示了兴业路小学针对小组合作学习长期开展的举措，从校长到老师，关于小组合作学习都付出了很多的精力和心血，如今也有了初步的成效。最后吴鸽老师全面透彻地介绍了小组合作学习的新模式，为其他学校开展小组合作提供了借鉴和参考。什么时候适合开展小组合作？小组合作学习的课堂学习模式：确立目标—自主学习—合作探究—组织交流—评议小结—巩固测标。教师和学生的角色安排：开展小组合作学习，教师首先要充分备课，学生要有角色分工，而且分工明确。最重要的是确定组长人选，组长是小组合作的核心，也是小组合作的组织者。其他角色担当绿叶的责任，也要责任到人。小组合作的八个问题及对策。误区一：问题选择不当，讨论次数过多误区二：小组合作学习，问题不明确误区三：合作时不会进行有效的互动误区四：课堂一放就乱误区五：时间不够用误区六：没有思考，盲目跟随误区七：参与度不够误区八：学习中的合而不作现象针对以上八个问题，兴业路小学初步探究出了一定的解决对策，以供参考。小组合作学习的话语体系以及注意事项。吴鸽老师的课例点评和讲座，全面深入的介绍了小组合作学习如何开展和实践运用，给其他学校的小组合作学习提供了有价值的借鉴和参考。针对本次小组合作学习的线上教研，紫云路小学高度重视，全体语文教师更是表现出了极强的学习热情和探究积极性，老师们认真聆听，用心记录，积极思索，敢于实践。通过本次线上教研活动，老师们收获了小组合作的新知识、新思路和新方法，为今后语文小组合作教学的发展奠定了基础，紫云路小学的全体语文教师一定会继续探究和创新小组合作的新模式，不断提高自身的教学能力和水平，不断促进本校学生语文能力和语文素养的发展和提升。撰稿：许昌市紫云路小学魏常慧审核：许昌市紫云路小学吴琳预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇
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