钱江晚报·小时新闻记者金丹丹通讯员林如珍傅情雨叶艳景
“同学们，诗中哪些景象让你感受到静态美，哪些又充满了动态美？”10月19日，湖州——遂昌跨地区教共体暨城乡教共体活动在丽水市遂昌县应村乡中心小学进行，在与湖州市凤凰小学的连线中，应村乡中心小学的朱雨禾老师上了《山居秋暝》一课。
随后，学校的周祖勤老师、雷海清老师和遂昌县育才小学的林青老师、潘丽媚老师带来了英语、数学课堂。
来自湖州市吴兴区支教团队的胡英琴老师与陆国伦老师还为教共体成员们带来了精彩的专题讲座，分享校本研训工作经验，为“双减”下的作业改革提供“智慧型”新思路，帮助教师促进自身专业成长。
讲座后，各教研组还组织了评课活动，大家踊跃发言，在交流中碰撞思维，不断提升课堂教学质量。
遂昌县应村乡中心小学是一所山村小学，学校距离遂昌县城还有半个多小时的车程，三分之二的路程都在大山中。学校里75%的孩子都是留守儿童，几乎所有孩子都是寄宿生。
为不断推进教育公平与优质教育资源供给，我省今年将“支援山区26县和6个海岛县组建跨地区教共体结对学校所”列入省政府民生实事项目。
今年3月，湖州市凤凰小学和丽水市遂昌县应村乡中心小学就成为对跨地区教共体结对学校中的其中一对。
半年多来，两校通过师徒结对、线上线下送教、跟岗锻炼等方式持续深化结对帮扶。
“真正跨越三百多公里，实现‘零距离’为教共体赋能，让山区的孩子也能共享优质教育资源，教育幸福感油然而生。”遂昌县应村乡中心小学校长王隆峰说。
遂昌县应村乡中心小学的华丹是一位90后数学老师。今年，她和数学组的其他两位老师一起，成为了湖州凤凰小学骨干教师姚炜老师的徒弟。
“师徒结对后，我们开展了各种形式的教研活动。”华老师说，大家一起研讨教学方法，通过交流和探讨，取长补短，自己在教育理念和教育技能方面都有了提高。
3月30日，教共体通过同步课堂空中连线开展了第一次活动。华老师对姚炜老师的示范课《鸽巢问题》一课印象深刻。
“这节课有很多出彩的地方，循循善诱，步步为营，稳扎稳打。给学生思考时间，逐步建立鸽巢原理的模型，在实践操作中到得出结论。姚老师还采用了自主合作，培养孩子们的探究意识，注重沟通例题中的四种情况，把握了每个细节的处理。”
华老师说，这一节示范课，让他们对本节课的教学难点有了更全面系统的认识。
师徒还进行了论文撰写的线上交流。姚炜老师分享了论文撰写的方法，介绍了论文发表投稿经验。
华老师说，姚炜老师还分享了“双减”作业改革的创新做法。“我们感触很深，凤凰小学的作业改革中有很多地方值得我们借鉴。”
湖州市凤凰小学的胡英琴老师是学校的研训处主任，也是一位教龄20多年的资深英语老师。这次，她来到应村乡中心小学，给老师们带来了讲座——“学研做创”赋能教师专业成长。
胡老师说，因为地理位置比较偏，应村乡中心小学的老师在教研方面的交流受到限制，她希望能给当地的老师们带去切实的助力。“在英语学科上，将最新的理念带过来一起分享。”比如在课堂的设计上，如何紧扣主题意义，提升英语核心素养，希望给当地的老师一些课堂设置上的启发。
据了解，目前高质量支援山区26县和6个海岛县组建跨地区教共体已结对学校所，完成两地师徒结对余人、设立名师工作室余个、参与异地跟岗锻炼余人、参加支教教师余人、开展示范课余节次、集体教研余次，学生集体交流余次，共享线上拓展课余门。
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